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不加班照樣是好老師!(名師談新學期時間管理攻略)

[2017-02-17 13:21:37] 來源: 編輯: 點擊量:
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導讀:   小編說  大家都說,教師工作清閑,但隻有當過老師的才知道:老師永遠有着做不完的事,時間也永遠不夠用,每天忙得像隻連軸轉的陀螺,但又有多少是因為無用功,低水平勤奮結下的惡

 

  小編說

  大家都說,教師工作清閑,但隻有當過老師的才知道:老師永遠有着做不完的事,時間也永遠不夠用,每天忙得像隻連軸轉的陀螺,但又有多少是因為無用功,低水平勤奮結下的惡果?

  攻略一

  權衡利弊精簡做

  1.減少“機械布置”導緻的“機械批改”時間。

  每個不動腦筋的布置作業的背後,撲面而來的都是,我們将付出N倍的時間進行批改和反饋。

  一個簡簡單單的問題,幾個容易出錯的生字……早都會了的學生在當陪練,還沒會的學生在機械訓練,次日迎來的是教師機械的批改。

  2.減少“大包大攬”帶來的“單兵作戰”時間。

  班主任的崗位并不代表這些事情都全部承包給了你。

  當你一邊改作業一邊思考,今天放學後我先去接孩子後去超市給學生們購買運動會獎品時,智慧的班主任早已聯系了常有空逛街的全職媽媽,順路幫忙代購……

  是時候丢掉大包大攬單兵作戰的習慣了。因為大包大攬的慣性工作狀态中,每分每秒花費的都是你自己的時間。

  時間成本也是成本,即使壓榨幹你的24小時,也沒有辦法從容勝出。

  3.減少“啰嗦溝通”占去的“課後休息”時間。

  一次次苦口婆心全情投入來進行家校溝通,試圖用心用情來改變家庭、改變學生的時候。

  有時,過長的啰嗦溝通與實際解決的問題效益,卻不成比例,讓時間在不知不覺中流失。

  攻略二

  改變慣性革新做

  1,用好重要的8分鐘

  每天再忙,也要劃撥8分鐘,來安排自己的時間。

  每天最重要的八分鐘:每天劃撥八分鐘時間,來專門做時間的自我管理。早晨上班的車上,花上五分鐘時間,思考當日班級管理中需要處理的工作,需要對話的學生,需要開的短會等等,一一羅列出來。

  2,區分事情的輕重緩急

  每天清晨羅列的事務性工作中,如果能夠定定心神,試着分析一下事情的輕重緩急,那就更厲害了。

  集中處理事務性工作:班級工作中頭緒繁多的事務性工作,不知不覺中占據了班主任的很多時間。

  3,重要事情的定期複盤

  複盤是圍棋中的一種學習方法,指的是在寫完一盤棋之後,要重新擺一遍,看看哪裡下得好,哪裡下得不好,對下得好和不好的,都要進行分析和推演。

  聯想集團董事長柳傳志第一個将複盤引入到做事之中,成為聯想三大方法論之一,他曾這樣推薦複盤的工作方式,做一件事情,失敗或成功,重新演練一遍。

  大到戰略,小到具體問題,原來目标是什麼,當時怎麼做,邊界條件是什麼,回過頭做完了看,做的正确不正确,邊界條件是否有變化,要重新演練一遍。這是提高自己非常重要的一種方式。

  4,重要事情的定期複盤

  複盤是圍棋中的一種學習方法,指的是在寫完一盤棋之後,要重新擺一遍,看看哪裡下得好,哪裡下得不好,對下得好和不好的,都要進行分析和推演。

  每天工作結束後,回想一下時間的利用成效;

  每周或每月,給工作成效和自己的辛苦程度來一個基本評估,對工作策略進行及時調整;

  每個學期,再來個總的複盤,總結時間利用上的經驗教訓,找到時間利用的發揚點和改善點,找到規律和經驗,以期能做得更好。

  當我們對自己的現狀不甚滿意的時候,以面對中等生的态度把自己管起來,前有時間規劃,定期反思,後有效益評估,時不時來點物質獎勵,紮紮實實地修煉管理自己時間的内功,若能求得一點點改變,都是值得歡呼的效益。

  攻略三

  要事、大事團隊做

  無論你是哪個級别的精兵強将,遇到要事大事你也不能夠單槍匹馬地處理得當的。一個人走得快,一群人走得遠。

  時間的管理與有效地發揮團隊中的領導力,互相協作也是分不開的。

  用上“培訓、委派、聯盟”等策略,來帶動學生、家長和同事力量一起做,無疑是節約時間的有效途徑。

  适合學生鍛煉的事情培訓做:

  根據學生的學段特點,将一些适合發配給學生的任務,通過培訓,帶動班委團隊共同做,是帶動學生團隊一起做的有效方式。

  比如,班級文化牆的建設。要在初期培訓上不遺餘力,哪怕是投入更多的時間。隻有這樣的時間投入,才有可能會一些工作的半自動化運營打下基礎。

  适合家長幫忙的事情委派做:

  合理納入資源,把有職業特色有表達能力的家長用到課程共建中,把有熱情有時間的家長用到課程保障中,把有特殊經驗的家長用到項目學習中,逐步來豐富和補充班級管理的維C群,家長毫無疑問是值得借腦借智的中堅力量。

  适合同事協作的事情聯手做:

  時代的改變,也呼喚着我們以開門辦班的姿态來聯手經營。期末考試的複習,個人辛辛苦苦備課整理查找複習資源,不如聯動同學科老師分頭來準備,更節約時間;

  同樣,如果在班級的項目課程學習中,能夠請來不同學科的科任教師,共同擔任班級的高參,那更是值得點贊的跨學科聯手經營的方式了。

  無論是哪樣一種方式委派出去的任務,一定要盡可能早地交辦,給當事人交待清楚時間節點,然後定時來收貨。

  讓我們心懷感恩之心,來穿針引線,帶動團隊,互相協作,去發揮班主任的領導力,即使面對要事大事,我們也能成為不折不扣的團隊引領達人,和那些單兵作戰的日子逐步揮手說再見吧!

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